이 교수는 LGBTQ

이 교수는 LGBTQ 학부생을 위한 생물학 교육을 보다 포괄적으로 만들고 있습니다.

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34세의 Katelyn Cooper는 Arizona State University에서 생화학을 공부하는 학부생이었을 때 동성애자가 되는 것이 두려웠습니다.

그녀는 이것이 주로 과학 교실과 실험실이 전통적으로 “당신이 누구인지는 중요하지 않은” 객관적인 공간으로 여겨져 왔기 때문이라고 말했습니다.

Cooper는 NBC News와의 인터뷰에서 “학부생으로서 꽤 외로웠습니다. “많은 과학 강사를 존경하고 다른 사람이 이성애자나 시스젠더로 식별하지 못하는 징후를 찾았던 기억이 납니다.

과학 분야에서 LGBTQ+로 성공한 사람의 예를 보고 싶었기 때문입니다.”

현재 아리조나 주립 대학의 생명 과학 학교 조교수이자 생물학 박사인 Cooper는 대학 수준에서 생물학 학생들을 위한 보다 포괄적인 학습 환경을 만드는 방법에 대한 국가 기금 연구를 수행하고 있습니다.

그녀가 2019년에 설립한 Cooper Biology Education Research Lab은 학생들의 정체성과 정신 건강이 생물학 교육 경험에 어떤 영향을 미치는지 이해하는 데 중점을 두고 있습니다.

목표는 교실을 더 포괄적으로 만드는 것이 아니라 전통적으로 이성애자 백인 남성이 지배해 온 분야에 더 많은 다양성을 가져오는 것이라고 그녀는 설명했습니다.

그녀는 “사람들이 다양한 관점을 테이블에 가져올 수 있다면 편견에 맞서는 일을 더 잘하고 있고 그 결과 훨씬 더 강력한 과학이 탄생하게 될 것”이라고 말했다. “그것이 내가 LGBTQ+ 사람들을 위한 보다 포괄적인 환경을 만드는 방법을 찾고 있는 이 연구 라인을 유지하고 싶게 만든 이유입니다.”

이 교수는

Cooper는 경험을 통해 포괄적인 학습 환경에서 어떤 차이를 만들 수 있는지 알고 있습니다. 그녀는 자신의 전 박사 고문이 자신이 처음으로 공개적으로 LGBTQ 멘토를 맡았고,

마침내 당시 20대 후반의 조교였던 Cooper가 커밍아웃할 수 있을 만큼 안전하다고 느끼게 된 관계였다고 말했습니다. 당시 트랜스젠더였던 그녀의 학생 중 한 명이 수업에서 반복적으로 젠더를 하는 것을 관찰한 후 Cooper는 그녀의 연구실을 시작하기로 영감을 받았습니다.

“나는 과학 학습이 LGBTQ 학생들에게 어떤 영향을 미치는지 정말 알고 싶었습니다.”라고 그녀는 말했습니다. “나는 문헌에 뛰어 들었고 놀랍게도이 분야에 대한 연구가 없었으므로 우리가 직접하기로 결정했습니다.”

Cooper와 동료 연구원들은 생물학 교실에서 LGBTQ 학생이나 교육자가 되는 문제를 조사하는 몇 가지 주요 연구를 수행했습니다.

또한 교육자가 생물학 교실을 보다 포괄적으로 만들 수 있는 방법에 대한 권장 사항을 개발했습니다.more news

그녀는 “많은 강사들이 LGBTQ+ 커뮤니티의 구성원이라고 여기는 대학생들에게 정말 큰 영향을 미칠 수 있는 작은 변화를 채택하는 것을 보았습니다.”라고 말했습니다.

그들은 또한 LGBTQ 생물학 강사가 학생들에게 커밍아웃하는 영향을 조사하기 위해 국립 과학 재단으로부터 보조금을 받았습니다.

그 연구는 5월에 발표되었습니다. Cooper는 보조금이 이 분야가 얼마나 성장했는지를 보여주고 있다고 말했습니다.